Innhold
Teknologien har revolusjonert klasserommet, men det er ikke fritt for ulemper - ikke i bruk, men i det det erstatter. Mange klasserom er utstyrt med smarte tavler og datamaskiner, men de kan ikke erstatte de gamle undervisningsmetodene.
Potensiell
Teknologien som er tilgjengelig i dag har gitt studentene et vell av kunnskap, noe som gir et stort potensial for fart og læringsstil. Informasjonen presenteres på så mange måter at enhver lærling, både begavede og funksjonshemmede, kan finne og bruke det nødvendige materialet. Dette faktum er ikke bare knyttet til internett, men til alle teknologiske forbedringer innen læring, fra smartboards til håndholdte ordbøker.
Tap av ferdigheter
Sammen med denne økte tilgangen til kunnskap kommer også et sannsynlig tap av kommunikasjonsferdigheter og interaksjonsferdigheter mellom studenter og læreren og mellom studenter og kolleger. Disse ferdighetene er ikke nødvendig i et klasserom med datamaskiner, der individualitet er en del av læringen og oppmuntres. I tillegg til læring pleide konfliktløsning og sosialisering å være to fremtredende grunner til at barna gikk på skolen. Vekten er nå langt fra disse områdene.
Tilgang for alle
Utdanning er ikke lenger et elitistisk privilegium som det en gang var. Informasjonen på internett er der for alle som har tilgang, uten diskriminering. Mennesker fra alle samfunnslag kan bruke teknologiske fremskritt, som er en ganske ny akademisk utvikling i Amerika.
Dårlig er fortsatt dårlig
Selv om generell tilgang ikke nektes, kan det hende at noen barn ikke blir utsatt for datamaskiner og annen teknologi på grunn av deres sosioøkonomiske status. Et barn kan bo i et hjem uten datamaskin, og det er sannsynlig at han studerer på en dårlig offentlig skole med begrensede mengder datamaskiner tilgjengelig. En student kan være i stand til å bruke datamaskinen bare i en kort periode eller bare som en ukentlig aktivitet i stedet for en vanlig klasseperiode. Dette setter disse barna i en ulempe når det gjelder å lære teknologiske funksjoner. Det er også mer sannsynlig at fattige byer mangler mottak for andre teknologiske læringsmåter.
Fordeler vs. ulemper
Datatiden er her; dette er ubestridelig. Er det bedre for barn å ha tilgang til datamaskiner med alt innholdet sitt med tap av mellommenneskelige ferdigheter? Er det akseptabelt at en student kan snakke med noen på den andre siden av verden via direktemeldinger, men ikke ha et samspill med eleven som sitter ved siden av dem i klasserommet? Teknologi kan forbedre tradisjonelle læringsmetoder, men kan ikke erstatte den menneskelige berøringen. Til slutt vil kvaliteten på klassen bare avhenge av lærerens kvalitet og ikke av tilstedeværelsen av teknologi.
