Innhold
Sannsynlighet, eller måling av hvor sannsynlig noe er, er et vanskelig matematisk konsept for barnehageelever. Men flere aktiviteter vil demonstrere sannsynligheten for studentene dine. Disse aktivitetene fokuserer på barnehage-studenter, men du kan gjøre dem enklere eller vanskeligere ved å basere deg selv på studenters lette eller vanskeligheter.
To-fargeskive
Finn eller lage en plate, av de med spill med en peker i midten, som bare har to farger. Du kan bruke en plate av et spill og endre fargene med kort. Disken skal ha to forskjellige farger, men en av dem trenger å okkupere det meste av rommet. Spør elevene hvilken farge pekeren mest sannsynlig vil stoppe. Deretter må hvert barn snurre og markere resultatene. På slutten vurderer du hvor mange ganger pekeren stoppet i hver farge med barna og lærer dem at sannsynligheten viser at pekeren stoppet oftere i fargen som tar opp mer plass.
Fire fargeskive
Ta tofargeskiven og modifiser den ved å skifte disken til fire farger, som opptar samme plass. Be elevene gjette på hvilken farge pekeren vil stoppe, eller du kan oppmuntre dem til å gjette at oddsen er like fordi fargeplaten er den samme. Skriv ned fargene der pekeren stopper og gjennomgå resultatene med elevene dine. Bare bytt til firefargeskiven etter at elevene har forstått tofargeskiven.
Sum av to data
Dette spillet fungerer best med små grupper. Gi 11 stykker papir til hver elev, lage en liste med 2 til 12. Hver gruppe vil også trenge data. Be barna til å spille terningene. Hver gang de spiller, kan barna i gruppen fjerne papiret basert på tallene som har kommet ut. For eksempel, hvis tallene seks og tre kom ut, kan barna ta ut papiret seks og de tre eller ni papirene fordi de to oppgitte tallene gir ni. Be en voksen til å skrive ned spillnummerene til et lite barn går tom for papir. Diskuter grupperesultaten etter flere runder av spillet og sannsynligheten for at hvert nummer kommer ut i dysen og antall trekk det tok for å fjerne alle roller.
Riktig nummer vinner
Gi et par data til små grupper av studenter og be dem om å spille dem flere ganger. Studentene, avhengig av matematikk og skriveferdigheter, eller en voksen, kan registrere summen av de to dataene til hvert nummer som kom ut. Etter det angitte antallet trekk, delta studentene og se gjennom resultatene. Diskuter årsakene til at visse tall har kommet ut oftere, for eksempel flere summer som har gitt åtte fordi det kan dannes av to data med tallet fire, en tre og en fem eller en to og en seks, og hvordan det påvirker sannsynligheten.
