Innhold
Å lære en ny ferdighet eller et emne vil bare være nyttig hvis den nye informasjonen opprettholdes og kan hentes senere. Uansett om kunnskap er oppnådd i klasserommet, i en sportsdom eller på en selvlært måte, integrerer alle individer informasjonen i tre faser, kjent som faser av Fitts og Posners læring: kognitiv, assosiativ og autonom.
Lærere veileder elevene i den kognitive fasen (Jupiterimages / BananaStock / Getty Images)
Kognitiv fase
Den kognitive fasen av læring skjer når en student for første gang innføres nye begreper, informasjon, materialer eller ferdigheter. I et klasserom er det representert av læreren som skriver på tavle eller leser en bok. I idrettsbanen demonstrerer treneren hvordan han dribler ballen eller scorer et mål. I den kognitive fasen identifiserer studenten den nye informasjonen og begynner å sette den i sammenheng med tidligere eksisterende kunnskaper. En elev kan prøve å trene sin nye ferdighet eller implementere denne nye kunnskapen, men han har ikke erfaring med å gjøre det.
Associative fase
Den assosiative læringsfasen oppstår etter presentasjonen av den nye informasjonen - når studenten aktivt arbeider for å inkorporere den kunnskapen og dermed oppnå en større forståelse av emnet. Den assosiative fasen kan innebære gjentakelse av en bestemt bevegelse i sport, trening for å løse matteproblemer eller memorisering av historiske datoer eller fakta. I den assosiative fasen gjør studentene færre feil enn kognitive, men må fortsatt beherske den nye ferdigheten eller informasjonen. Studentene er imidlertid mer klar over sine feil enn de er i den kognitive fasen.
Autonom fase
Den autonome fasen er sluttfasen av læring, når en ny ferdighet eller en del av kunnskapen er innarbeidet i en større forståelse av et fag. På dette tidspunktet er repetisjonen av informasjon automatisk, noe som krever lite eller ingen bevisst tanke. Eleven er i stand til å drible en ball eller multiplisere tall uten å måtte stoppe og tenke på hvert trinn. På grunn av kompleksiteten til enkelte oppgaver, vil ikke alle studenter nå det autonome scenen i hvert fag eller ferdigheter.
Evnen i idrett forutsetter at den autonome læringsfasen er oppnådd (Brand X Pictures / Brand X Pictures / Getty Images)Bruk i utdanning
Lærere og studenter bør være oppmerksomme på læringsfasene etter hvert som de utvikler seg gjennom pensum, spesielt i flerkompetanse klasser. Forutsatt at alle studenter har nådd de assosiative eller autonome faser, kan det resultere i å etterlate mindre dyktige studenter. På samme måte oppmuntre elevene til å ta hensyn til sin egen læringsfase; det er veldig givende å komme seg ut av et punkt der du tenker å gjøre hvert trinn og komme til nivået på ferdigheter eller informasjon som skal lagres på en naturlig måte.