Innhold
Konstruktivisme er en læringsteori som fokuserer på konstruksjon av kunnskap. Læringsprosessen fremmes gjennom mentale aktiviteter, observasjoner og tro for å tolke informasjonen. Lærere som bruker dette prinsippet i klassen, involverer elevene i aktiviteter som inkluderer eksempler på hverdagen. Informasjon blir undervist av dem, men ofte blir undervisning bare tilrettelagt fordi studentene lærer gjennom selvutforskning.
Historie
Den progressive utdanningsbevegelsen ledet av Jean Piaget og John Dewey formet seg til slutt til konstruktivismeteori. Piaget konkluderte med at folk lærer gjennom den mentale konstruksjonen av logiske strukturer gjennom hele livet. Dewey mente at barn lærer gjennom personlig involvering og ikke ved å lytte til instruksjoner. I tillegg til Piaget og Dewey samarbeidet andre med fremveksten av konstruktivisme gjennom konsepter basert på utdanning, filosofi, sosiologi og psykologi.
Prinsipper
State University of San Francisco vektlegger 10 prinsipper for konstruktivisme. Prinsippene er: læring tar tid; konstruksjonen av læring foregår i sinnet; læring innebærer forpliktelse til miljøet; læring skjer når personen lærer; læring er en sosial aktivitet; det innebærer språk; motivasjon er nødvendig; læring er kontekstuell; for å lære trenger du kunnskap; og læring er ikke passiv. Sammen bygger prinsippene for konstruktivisme en teori om et kreativt læringsmiljø og individuell rytme.
Fordeler
Barn liker vanligvis læringsprosessen hvis de er involvert i aktiviteter i stedet for å lytte til instruksjoner. En betydelig fordel med konstruktivismeteori er at studentene kan bruke denne læringsstilen gjennom hele livet. Prinsippene som dekkes, lar voksne ta en aktiv rolle i å oppdage ny informasjon. I tillegg oppstår et høyere tenkningsnivå når en person bruker alle ferdighetene i stedet for bare noen få. En følelse av eierskap skapes av barnet når læring skjer fra praktiske erfaringer og undersøkelser i stedet for å motta ny informasjon fra noen andre.
Ulemper
Lærere som bruker konstruktivismeteori, kan tro at læring er basert på barnets evne til å få ny kunnskap og ikke på lærerens egen evne. Noen hevder at lærere kanskje ikke tar ansvar for forsinket læring i klasserommet, siden konstruktivisme fokuserer på selvlæring. Andre kritikere hevder at barn som blir oppmuntret til å lære ved hjelp av konstruktivisme, kan stole på "gruppetenking", noe som vanligvis resulterer i "majoritetsvinner" -filosofien. Offentlige skoleklasser inneholder både privilegerte og de mest ydmyke elever. Studenter fra familier fra lavere sosiale klasser kan ha en ulempe når det gjelder selvmotivasjon og praktisk læring som barn fra høyere sosiale klasser har.
