Innhold
Begrepet behaviorisme, også kjent som behaviorisme eller konduktisme, refererer til en teori om psykologi som studerer all atferd etter hvert som den ble tilegnet. Klassisk kondisjonering er en form for behaviorisme der en spesifikk stimulus gir en forutsigbar respons. Det vanligste eksemplet er når hunder lukter mat som gjør at de spytt. Når en bjelle blir ringt ved hvert måltid, begynner hunder å salivere som svar på klokken, selv uten nærvær av mat. Klassisk kondisjonering kan spille forskjellige roller i klasserommet.
Forsterk læring
Lærere som ønsker å bruke atferdsteknikker for å styrke læring, er mer sannsynlig å bruke operante kondisjonsteknikker. Dette innebærer straffer og belønninger, som kan gjøres av en lærer bare ved å tilby en belønning (for eksempel et kompliment) for en godt utført jobb eller en straff (ekstra leksjon) for ikke å gjøre det bra. Klassisk kondisjonering kan ikke brukes så direkte, men det kan ofte fungere sammen med operant kondisjonering for å forsterke læring. For eksempel, hvis den generelle atmosfæren i klasserommet er prisverdig og hyggelig under læringen, vil studenten knytte den gleden til den spesifikke klassen, og være mer sannsynlig å delta.
Læringen avbrutt
Studenter som har lært å knytte truende eller fryktede situasjoner til opplevelser i klasserommet, kan ha flere vanskeligheter. For eksempel forbinder studenter ofte matteprøver med angsten og presset fra en eksamen. Denne betingede responsen kan være basert på tidlige erfaringer i grunnskolen, der barnet for eksempel taklet tidsbestemte tester med mye press. Enda eldre kan studenten ha autonome responser, for eksempel svetting og økt hjertefrekvens, bare når man tenker på å ta en eksamen eller når han står overfor vanskelige matteproblemer. I klasserommet kan lærere være klar over effekten av klassisk kondisjonering på testangst og skape et lærings- og testmiljø som forsterker følelsen av ro og fokus. Når studenten over tid tester i et positivt miljø under lite press, blir den klassisk betingede reaksjonen utryddet og forsvinner.
Andre klassiske kondisjonsfunksjoner
Det er viktig å huske at i motsetning til operatørkondisjonering, kan klassisk kondisjonering ikke undertrykkes bare av viljestyrke. Reaksjonene knyttet til klassisk kondisjonering er ufrivillige. Det er mulig å undertrykke atferd, men ikke impulsene forbundet med dem. For eksempel, hvis en lærer bruker søtsaker for å styrke de riktige svarene positivt, vil elevene klassisk (assosiere) suksess med smaken av sukker. Hvis læreren slutter å bruke søtsaker, selv om han forklarer årsaken til endringen, vil studentene sannsynligvis fortsatt ha lyst på sukker når de gir positive svar.
