Innhold
I følge Robert V. Kail et al., Er intelligens flerdimensjonalt. Med andre ord består den av flere forskjellige, sammenhengende intellektuelle ferdigheter. Faktisk er omtrent 25 av dem viktige. Det ble etablert på 1930-tallet at de kan deles og studeres i lignende grupper, som rom- og minneferdigheter. I tillegg har fire av dem, som betraktes som primære mentale ferdigheter, vært fokus for forskning.
Matematisk resonnement
Matematisk resonnement er evnen til å analysere og beregne med abstrakte mønstre, ifølge statistikeren Dani Ben-Zvi et al. Evnene til å jobbe mentalt med tall, symboler og matematiske forhold er en del av denne gruppen. Som i språk, er matematikk i utgangspunktet et sett med abstrakte begreper, og noen forskere mener at de samme intellektuelle ferdighetene er nødvendige for begge disipliner. Men hvis en person har dyktighet i en, betyr det ikke at han har samme grad av intellektuell utvikling i den andre.
Beskrivende evne
Evnen til å beskrive ting er en ferdighet som mennesker begynner å mestre fra barndommen, når de lærer begreper som farge, form og størrelse. Gjennom årene begynner folk å beskrive ting for å formidle informasjon til andre, for eksempel å fortelle en mekaniker hvilken type støy bilmotoren lager. Selv refererte Platon til kapasiteten for beskrivelse i sin "Theory of Knowledge", ifølge tidligere Oxford-professor don I. M. Crombie. Imidlertid, interessant, skapte ikke den berømte greske filosofen en kobling mellom evnen til å beskrive og kunnskap.
Ferdighet med ordforråd
Svært nær beskrivelsens dyktighet er ferdigheten med ordforråd. Ordforrådet vårt har en tendens til å utvides med erfaring, slik at vi som voksne kan bruke ord som "utenlands", "åttekantet" og "bittesmå", der vi som barn kunne ha brukt "blå", "rund" er liten". Å kunne gjenkjenne forskjellen mellom to ord med lignende betydninger, som "sporadisk" og "uberegnelig", er også et tegn på økt ordforrådskapasitet.
Induktiv resonnement
Psykologiprofessor Bob Rehder refererer til induktiv resonnering som "resonnementet for usikre konklusjoner", med andre ord å gjøre foreløpige trekk om ting eller generaliseringer. Induktiv resonnering er assosiert med deduksjon, selv om noen psykologer kritiserer om begge er forskjellige intellektuelle evner eller om de er to aspekter av samme ferdighet. Denne evnen kan kreve rask og langsom tenkning på samme tid, lage tidligere assosiasjoner og manipulere symbolske begreper.
