Innhold
Lær å lage en sensorisk boks for barn å leke, utforske og lære, et morsomt prosjekt som involverer nesten alle sansene.
Mange foreldre blir umiddelbart skremt når de ser en sensorisk ramme på grunn av rotet det kan forårsake. Dette er virkelig synd, med tanke på tiden barna kan bli underholdt mens de involverer nesten alle sansene deres (smaksprøver anbefales imidlertid ikke!). Alle sensoriske bokser er sentrert rundt berøring og lyd, men denne spesielle versjonen har også livlige farger og til og med en unik lukt.
Se gjennomgang av videoen
Følg trinnene nedenfor, men vær forberedt - barna dine vil sannsynligvis bli sprø med dette nye leketøyet, og du vil ha noen ekstra timer for deg selv.
Se hvor mange fargetoner du vil ha med i sensorboksen, og reserver det antallet plastposer. Fyll deretter hver pose med 5 kopper ris, samt 2 til 3 ss eddik og ca 30 til 40 dråper matfargestoffer (mer for mørkere farger). Lukk posene, bland og rist til fargene er jevne.
Åpne deretter posene og la dem luftes over natten. Dette vil redusere den sterke og nesten uutholdelige lukten av eddik drastisk og gjøre den mer subtil.
Risens farger vil etter hvert blande seg, men barn vil gjerne se en regnbue i begynnelsen. For at dette skal skje, må du plassere rissekkene inne i beholderen i ønsket rekkefølge. Hell deretter hver pose en etter en, og pass på å ikke blande dem. Et tips er å bruke posene som ennå ikke er sølt som en midlertidig barriere for å forhindre at risen sklir.
Spillalternativene er ubegrensede med disse sensoriske boksene. For dette prosjektet bestemte vi oss for å skjule noen kløver og gyldne sjokolademynter i denne hjemmelagde regnbuen.
Og ingen sanseboks ville være komplett uten mange gode verktøy å grave.
Den beste delen av dette prosjektet er å begynne å se de vakre mønstrene som vises når fargene blandes.
Etter ca 20 minutter vil esken din se ut som en stor, lykkelig eske med konfetti. Så snart barna er ferdig med å leke, må de bare sette lokket på beholderen og lagre den til en annen regnfull dag med moro.
